Recherche originale du CITAC

Mirali, S., Fan, K., Cook, EK & Marvasti, TB Pilotage d'un longue distanceet Jumelage de mentorat entre cliniciens-chercheurs stagiaires au Canada. Clinical and Investigative Medicine 43, E5–E8 (2020). 

Pietrobon, A., Cook, EK, Yin, C., Chan, DCH et MarvastiConsidérations de TB International sur la formation des cliniciens-chercheurs canadiensinees - Une enquête nationale. Médecine clinique et d'investigation 43, E2-7 (2020). 

Ng, E. et al. L'intégration de la formation clinique et de la recherche : comment et pourquoi les programmes MD–PhD fonctionnent. Academic Medicine 94, 664–670 (2019).  

Skinnider, MA, Squair, JW, Deux, D.DW, Ji, JX, Kuzyk, A., Wang, X., Steadman, PE, Zaslavski, K., Dey, AK, Eisenberg, MJ, Gagné, ER, HayGlass, KT, Lewis, JF, Margetts, PJ, Underhill, DA, Rosenblum, ND, Raymond, LA « Caractéristiques et résultats des programmes canadiens de médecine et de doctorat »« Diplômés en bélier : une enquête transversale. » CMAJ Open, 5, E308–E314 (2017). 

Yin, C. et al. Former la prochaine génération de cliniciens-chercheurs canadiens : tracer la voie vers le succès. Médecine clinique et expérimentale E95–E101 (2017). 

Jones, AA et al. MFormation D/PhD au Canada : résultats d’une revue nationale des stagiaires et des directeurs de programme. 1 E132–E139 (2016). 

Yoon, J.-Y. et al. Tout commence par le bon superviseur : importance du mentorat et niveaux de satisfaction des stagiaires cliniciens-chercheurs au Canada. 1 E269–E276 (2013).