Littérature de formation
05 avril 2021 2021-05-17 19:00Littérature de formation
Littérature de formation
Il existe de nombreux travaux scientifiques sur les stagiaires cliniciens-chercheurs et leurs programmes de formation. Nous avons fourni un liste non exhaustive de travaux pertinents à la formation des cliniciens-chercheurs, tant au Canada qu'à l'étranger.
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Défis et conseils pour les candidats au doctorat en médecine qui sont sous-représentés en médecine.
Bannerman, C., Guzman, N., Kumar, R., Nnebe, C., Setayesh, J., Venapally, A., et Sussman, JH (2020). Biologie moléculaire de la cellule, 31(24), 2640–2643. https://doi.org/10.1091/mbc.e20-07-0444
*Ng, E. et al. L'intégration de la formation clinique et de la recherche : comment et pourquoi les programmes MD–PhD fonctionnent. Academic Medicine 94, 664–670 (2019). https://doi: 10.1097/ACM.0000000000002467
Sauver le médecin-scientifique en voie de disparition — Un plan pour accélérer les avancées médicales.
Jain, MK, Cheung, VG, Utz, PJ, Kobilka, BK, Yamada, T., et Lefkowitz, R. (2019). New England Journal of Medicine, 381(5), 399–402. https://doi.org/10.1056/nejmp1904482
Lacunes critiques dans la compréhension de la main-d’œuvre clinicienne-scientifique.
Weggemans, MM, Friesen, F., Kluijtmans, M., Prakken, B., ten Cate, O., Woods, NN et Rosenblum, ND (2019). Médecine académique, 94(10), 1448-1454. https://doi.org/10.1097/acm.00000000000002802
Éditorial : Le médecin-scientifique vulnérable.
Mirmira, RG (2014). Endocrinologie moléculaire, 28(5), 603–606. https://doi.org/10.1210/me.2014-1085
Préparer les étudiants MD-PhD aux rotations cliniques : naviguer dans l'interface entre la formation PhD et MD.
Goldberg, C., et Insel, PA (2013). Academic Medicine, 88(6), 745–747. https://doi.org/10.1097/acm.0b013e31828ffeeb
Le médecin-scientifique en voie de disparition ?
Schafer, AI (2010). Recherche translationnelle, 155(1), 1–2. https://doi.org/10.1016/j.trsl.2009.09.006
La nécessité de restructurer la formation MD-PhD.
Whitcomb, ME (2007). Academic Medicine, 82(7), 623–624. https://doi.org/10.1097/acm.0b013e318065b4ba
L’enquêteur clinicien : ensorcelé, dérangé et déconcerté – mais toujours aimé.
Goldstein, JL et Brown, MS (1997). Journal of Clinical Investigation, 99(12), 2803–2812. https://doi.org/10.1172/jci119470
L'investigateur clinicien, une espèce en voie de disparition.
Wyngaarden, JB (1979). Journal de médecine de la Nouvelle-Angleterre, 301(23), 1254-1259. https://doi.org/10.1056/nejm197912063012303
Données sur les stagiaires et les programmes canadiens (liste réductible/développable)
*Considérations relatives à la formation internationale des stagiaires cliniciens-chercheurs canadiens – une enquête nationale.
Pietrobon, A., Cook, EK, Yin, C., Chan, DCH, et Marvasti, TB (2020). Médecine clinique et d'investigation, 43(4), E2-7. https://doi.org/10.25011/cim.v43i4.35003
* Piloter un programme de mentorat à distance entre cliniciens-chercheurs stagiaires au Canada.
Mirali, S., Fan, K., Cook, EK, et Marvasti, TB (2020). Médecine clinique et d'investigation, 43(1), E5–E8. https://doi.org/10.25011/cim.v43i1.33649
*Rapport de rendement pour un programme MD/PhD de 10 ans : un sondage auprès des stagiaires de l'Université d'Ottawa.
Pietrobon, A., Chehadé, L., Beaudry-Richard, A., Keller, BA, et Schlossmacher, MG (2020). Médecine clinique et d'investigation, 43(2), E1-13. https://doi.org/10.25011/cim.v43i2.33955
Skinnider, MA, Twa, DDW, Squair, JW, Rosenblum, ND & Lukac, CD Prédicteurs d'une implication soutenue dans la recherche parmi les diplômés des programmes MD/PhD. Medical Education 52, 536–545 (2018).
Le défi croissant de la formation des médecins-chercheurs : recommandations d’une conférence nationale de consensus canadienne.
Strong, MJ, Busing, N., Goosney, DL, Harris, KA, Horsley, T., Kuzyk, A., Lingard, L., Norman, WV, Rosenblum, ND, Saryeddine, T., et Wang, X. (2018). Academic Medicine, 93(2), 172–178. https://doi.org/10.1097/acm.0000000000001857
Twa, DDW, Skinnider, MA, Squair, JW, Lukac, CD Déterminants transversaux de la satisfaction à l'égard de la formation des médecins-chercheurs parmi les diplômés canadiens en médecine et en doctorat. PLoS ONE, 12, e0185218 (2017).
* Former la prochaine génération de cliniciens-chercheurs canadiens : tracer la voie vers le succès.
Yin, C., Steadman, PE, Apramian, T., Zhou, TE, Ishaque, A., Wang, X., Kuzyk, A., et Warsi, N. (2017). Clinical & Investigative Medicine, 40(2), 95. https://doi.org/10.25011/cim.v40i2.28200
Caractéristiques et résultats des diplômés des programmes canadiens de médecine et de doctorat : une enquête transversale.
Skinnider, MA, Squair, JW, Twa, DDW, Ji, JX, Kuzyk, A., Wang, X., Steadman, PE, Zaslavsky, K., Dey, AK, Eisenberg, MJ, Gagné, È.-R., HayGlass, KT, Lewis, JF, Margetts, PJ, Underhill, DA, Rosenblum, ND et Raymond, LA (2017). JAMC Ouvert, 5(2), E308–E314. https://doi.org/10.9778/cmajo.20160152
Résultats de carrière et de recherche du programme de formation de médecin-chercheur à l’Université de Calgary : une étude de cohorte rétrospective.
Bau, JT, Frolkis, AD, Nathoo, N., Yipp, BG, Hollenberg, MD et Beck, PL (2017). JAMC Ouvert, 5(2), E395–E401. https://doi.org/10.9778/cmajo.20160103
Les programmes canadiens de médecine et de doctorat produisent des médecins-chercheurs influents : l’expérience McGill.
Zhou, TE, Savage, PA, et Eisenberg, MJ (2016). Journal of Biomedical Education, 2016, p. 1–4. https://doi.org/10.1155/2016/3836467
Les cliniciens-chercheurs au Canada : soutenir les innovations dans les soins aux patients grâce à la recherche.
Lockyer, JM, Brzezina, S., Thake, J., et al. (2016). Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Lien
* Formation MD/PhD au Canada : résultats d’une évaluation nationale des stagiaires et des directeurs de programme.
Jones, AA, Ng, E., Deguise, M.-O., Mak, L., Ouyang, B., Sivapragasam, M., MacNairn, IAS, Nath, S., Benesch, MGK, Forrest, L. et Wang, X. (2016). Médecine clinique et d'investigation, 39(4), 132. https://doi.org/10.25011/cim.v39i4.27092
Perdu : les jeunes médecins-chercheurs canadiens ont besoin d’une carte.
Lewinson, RT, Keough, MB, Beck, PL, Hollenberg, MD, et Yipp, BG (2016). Science Translational Medicine, 8(329), 329fs6–329fs6. https://doi.org/10.1126/scitranslmed.aad4355
Les IRSC réduisent leur programme de formation en médecine et en doctorat.
Webster, PC (2015). Journal de l'Association médicale canadienne, 187(12), E381–E382. https://doi.org/10.1503/cmaj.109-5124
Le programme canadien de formation MD/PhD a besoin d’un soutien rétabli.
Lewinson, RT, Beers, CA, Capozzi, LC, Iablokov, V., Keough, MB, et Peplowski, MA (2015). Nature Medicine, 21(10), 1111–1111. https://doi.org/10.1038/nm1015-1111
Le programme canadien de formation des cliniciens-chercheurs doit être rétabli.
Twa, DDW, Squair, JW, Skinnider, MA, et Ji, JX (2015). Journal of Clinical Investigation, 125(12), 4317–4319. https://doi.org/10.1172/jci85194
Défis auxquels sont confrontés les médecins chercheurs stagiaires : une enquête auprès des stagiaires des plus grands programmes de premier cycle et de deuxième cycle au Canada dans un seul centre.
Ballios, BG et Rosenblum, ND (2014). Clinical & Investigative Medicine, 37(5), 268. https://doi.org/10.25011/cim.v37i5.2208
* Tout commence par le bon superviseur : Importance du mentorat et niveaux de satisfaction des stagiaires cliniciens-chercheurs au Canada.
Yoon, J.-Y., Appleton, T., Cecchini, MJ, Correa, RJ, Ram, VD, Wang, X., Ng, E., Speechley, M., et Wilcox, JT (2013). Clinical & Investigative Medicine, 36(6), 269. https://doi.org/10.25011/cim.v36i6.20623
Formation des cliniciens-chercheurs canadiens au 21e siècle.
Appleton, CT, Belrose, J., Ward, MR, et Young, FB (2013). Clinical & Investigative Medicine, 36(4), 163. https://doi.org/10.25011/cim.v36i4.19950
Les cliniciens-chercheurs au Canada : obstacles à l’entrée et à la progression de carrière.
Lander, B., Hanley, GE, et Atkinson-Grosjean, J. (2010). PLoS ONE, 5(10), e13168. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0013168
Données sur les stagiaires et les programmes aux États-Unis (liste réductible/développable)
Rompre la tradition pour relier le laboratoire et le chevet : accélérer le parcours MD-PhD-Résidence.
Modrek, AS, Tanese, N., Placantonakis, DG, Sulman, EP, Rivera, R., Du, KL, Gerber, NK, David, G., Chesler, M., Philips, MR et Cangiarella, J. (2021). Médecine académique. https://doi.org/10.1097/acm.00000000000003920
Engagement des diplômés du programme MD-PhD dans la recherche.
Andriole, DA, Grbic, D., Yellin, J. et McKinney, R. (2020). Academic Medicine, publication anticipée. https://doi.org/10.1097/acm.0000000000003516
Une évaluation nationale des perceptions des carrières universitaires axées sur la recherche parmi les stagiaires en médecine prédoctorale et en médecine-PhD.
Kwan, JM, Toubat, O., Harrison, AM, Riddle, M., Wu, B., Kim, H., Basta, DW, Adami, AJ et Daye, D. (2020). Journal des sciences cliniques et translationnelles, 4(4), 307-316. https://doi.org/10.1017/cts.2020.18
Une comparaison des résultats de correspondance entre les candidats au diplôme de médecine traditionnel et ceux au double diplôme.
Christensen, BR, Becnel, CM, Chan, LP, Minetos, PD, Clarke, JF et Kahn, MJ (2020). PLOS ONE, 15(12), e0244147. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0244147
Étude des résultats du programme national MD-PhD : relations entre la spécialité médicale, la durée de la formation, l'effort de recherche et les cheminements de carrière.
Brass, LF, et Akabas, MH (2019). JCI Insight, 4(19). https://doi.org/10.1172/jci.insight.133009
Étude des résultats du programme national MD-PhD.
Association américaine des facultés de médecine (2018). AAMC. Lien
Historique et résultats de 50 années de formation de médecins-chercheurs dans les programmes de formation de scientifiques médicaux.
Harding, CV, Akabas, MH et Andersen, OS (2017). Academic Medicine, 92(10), 1390–1398. https://doi.org/10.1097/acm.0000000000001779
La première enquête nationale auprès des MD-PhD en sciences sociales et humaines : modèles de formation et choix de carrière.
Holmes, SM, Karlin, J., Stonington, SD, et Gottheil, DL (2017). BMC Medical Education, 17(1). https://doi.org/10.1186/s12909-017-0896-1
Prédicteurs de nomination à temps plein au sein du corps professoral parmi les diplômés du programme MD-PhD : une étude de cohorte nationale.
Andriole, DA, et Jeffe, DB (2016). Éducation médicale en ligne, 21(1), 30941. https://doi.org/10.3402/meo.v21.30941
Résultats scolaires des étudiants inscrits aux programmes MD-PhD lors de l’inscription à la faculté de médecine, 1995-2000.
Jeffe, DB, Andriole, DA, Wathington, HD et Tai, RH (2014). Academic Medicine, 89(1), 84–93. https://doi.org/10.1097/acm.0000000000000071
Une étude de cohorte nationale de diplômés MD-PhD d'écoles de médecine avec et sans financement du programme de formation des scientifiques médicaux de l'Institut national des sciences médicales générales.
Jeffe, DB, et Andriole, DA (2011). Academic Medicine, 86(8), 953–961. https://doi.org/10.1097/acm.0b013e31822225c5
Les programmes MD-PhD atteignent-ils leurs objectifs ? Une analyse des choix de carrière des diplômés de 24 programmes MD-PhD.
Brass, LF, Akabas, MH, Burnley, LD, Engman, DM, Wiley, CA, et Andersen, OS (2010). Academic Medicine, 1. https://doi.org/10.1097/acm.0b013e3181d3ca17
Caractéristiques et intentions de carrière de la main-d’œuvre émergente MD/PhD.
Andriole, DA (2008). JAMA, 300(10), 1165. https://doi.org/10.1001/jama.300.10.1165
